Voici quelques exemples de situations pour lesquels un travail sur les réflexes constitue une aide précieuse!

Au niveau des apprentissages

• Difficultés de concentration ou à maintenir son attention, voire TDA ou TDAH,
• Problèmes de mémorisation : quand j’apprends une leçon, j’ai du mal à retenir et on me reproche de ne pas avoir suffisamment travaillé…
• Difficultés scolaires ou dans les apprentissages,
• Difficultés de coordination main-œil ou vision binoculaire fragile,
• Troubles DYS avérés ou non :
• - dyslexie ou dysorthographie : difficultés en lecture, confusion des lettres : b/d, p/q…
• - dyscalculie : difficultés en mathématiques,
• - dyspraxie : verbale, visuospatiale…
• - dysgraphie : crispation, raideur ou mollesse (hyper ou hypotonie) lors du passage à l’écrit, déni d’écriture, écriture très irrégulière, peu soignée, retouchée…
• Copie compliquée ou laborieuse,
• Fatigue importante après la classe,
• Difficultés à s’organiser, à anticiper, à s’orienter,

Au niveau corporel

• Gigotage, balancement sur sa chaise au risque de tomber, difficultés à se maintenir assis ou tendance à trouver des stratégies pour se lever tout le temps,
• Stratégie d’évitement pour faire du sport ou une activité physique (roulades, natation, course…) ou difficultés pour attraper, lancer…
• difficultés à faire de la bicyclette, à faire de balançoire ou crainte et mal-être pour faire du manège ou des attractions,
• énurésie,
• Vertige ou mal des transports
• Hypersensibilté corporelle (étiquettes des vêtements, vêtements serrés…)
• Sentiment de maladresse permanente (enfant qui tombe souvent, qui trébuche, abonné aux urgences…) ou manque d’équilibre,
• Positionnement en W assis ou tendance à enrouler ses jambes autour des pieds des chaises,
• Marche sur la pointe des pieds ou sur les talons,
• Tensions dans le corps, dans le visage (tendance à serrer souvent les mâchoires, les dents)
• Syncinésies : la bouche s’ouvre ou les lèvres sont pincées pour attraper une balle, découper aux ciseaux, se concentrer, écrire…
• Difficultés dans les activités de motricité fine ou globale…

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Au niveau émotionnel 

• Sécurité intérieure fragile voire absente,
• Stress, anxiété,
• Hypersensibilité aux sons, à la lumière, aux odeurs, aux vêtements serrés,
• Hyperémotivité,
• Machouillage des crayons ou vêtements
• Phobies,
• Impulsivité, colère, agressivité,
• Tendance à l’envahissement ou, au contraire, à l’effacement, au retrait voire à la soumission,
• Difficulté d’adaptation (aléas) ou difficultés à faire des compromis,
• Refus de la nouveauté, peur de l’échec,
• Sentiment de frustration permanente, tendance à l’opposition,
• Troubles du sommeil, difficultés d’endormissement,
• Dépression, mélancolie…